geboortejaar: kwantitatief, discreet, 1910 t/m heden
temperatuur op de noordpool in graden Celsius: kwantitatief, continu, t/m (ongeveer)
een enquête met een driepuntsschaal: kwalitatief, waarden t/m
gewicht van muizen in grammen: kwantitatief, continu, (pasgeboren) t/m gram
toetscijfer: kwantitatief, discreet (nl. alleen cijfer met decimaal),
profiel in bovenbouw HAVO: kwalitatief, CM-EM-NG-NT
kwaliteit van een hotel, aantal sterren: kwalitatief, t/m
kwantitatief, continu
Nét iets kleiner dan cm (want de laatste klasse loopt van cm)
Als in beide velden niet evenveel regenwormen zijn gevangen.
Bijvoorbeeld dat de modale lengte van de regenwormen van veld 2 groter is dan van veld 1.
-
In een frequentietabel kun je direct per steelgetal de frequentie voor dat steelgetal aflezen (in het steelbladdiagram moet je zelf tellen). Als er heel veel blaadjes per steelgetal zijn, is een frequentietabel overzichtelijker. Als de steelgetallen niet zinvol verder kunnen worden opgedeeld, geeft de frequentie per steelgetal evenveel informatie als het steelbladdiagram.
-
In een frequentietabel kun je direct de frequentie aflezen; in het histogram zie je in één oogopslag de modus of juist de minst getelde waarneming.
mediaan = (kg); gemiddelde = (kg)
Meerdere gewichten komen ‘het vaakst’ voor, nl. en kg.
spreidingsbreedte = (kg) ; kwartielafstand = (kg)
centrummaat: gemiddelde (van naar )
spreidingsmaat: spreidingsbreedte (van naar )
Nee.
Van t/m kg.
van de jongens, dat is .
jongens: gemiddelde ; mediaan = ; modus = (m);
jongens: spreidingsbreedte = ; kwartielafstand = (m);
meisjes: gemiddelde ; mediaan = ; modus = (m);
meisjes: spreidingsbreedte = ; kwartielafstand = (m).
Rest zelf.
Conclusies: de groep jongens gooit verder dan de groep meisjes (zij gooien tussen
de en meter, terwijl de meisjes tussen de en meter gooien).
Bij de meisjes zijn de afstanden symmetrischer en minder verspreid verdeeld dan bij
de jongens: in de groep jongens heb je een staart bij en wat meer links-scheve verdeling.
Nu zie je in één oogopslag dat de groep jongens verder gooit dan de groep meisjes.
-
Vergelijk je antwoord met dat van een medeleerling.
Je weet de ruwe data niet meer.
Meisjes: in klasse ; jongens: in klasse .
Zie hieronder (eerste klasse loopt van t/m kg, dus klassenmidden is ; etc.)
Je weet niet hoe de werkelijke scores over de klassen zijn verdeeld.
Jongens: gemiddelde (kg) ; meisjes: gemiddelde (kg).
De schatting en het ‘echte’ gemiddelde wijken enigszins af; het verschil is kg.
deel
deel
Vermoedelijk is er wel een statistisch verband: bij mannen is er een grotere kans op kleurenblindheid.
CM: tweetoppig; EM: een beetje symmetrisch; NG: vrijwel symmetrisch; NT: scheef met een staart naar links.
-
CM: gemiddelde ; mediaan = .
EM: gemiddelde ; mediaan = .
NG: gemiddelde ; mediaan = .
NT: gemiddelde ; mediaan = .
Bij NT; ja, de staafjes liggen het meest ‘gegroepeerd’; geen staart en geen uitschieters.
Verticaal percenteren: zelf doen.
(Ongeveer) .
.
Die zit tussen en (?).
Die blijft dalen en gaat richting de (maar zal nooit worden).
Als de diameter van een boom toeneemt (de boom wordt dikker), neemt zijn volume toe.
Kijk bij diameter (inch) op de rechte lijn (door extrapoleren): volume is ongeveer ft2.
Diameter is ongeveer inch. Dan is volume ongeveer ft2, dat is ongeveer cm2.